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大学教育中学化,严格还是荒谬?

    一个悖论:管得住身体能管得住心?
    现在大学对于学生的管理越来越中学化了。怎么个就是中学化?就是主要靠严格管理和强制。为什么要强制?校方有自己的苦衷:现在的学生没有一点自觉性,如果不强制性的要求上自习,不强制出早操,不强制上课,可以不夸张的说,正常的教学活动将会被迫停止。几乎没有学生能自觉地进入教室学习,没有学生会按时上自习和上早操。


    但问题是,校方通过增加班主任编制加强学生管理,通过严格的规章制度把学生弄到了教室里,他们的身体是管住了,可是他们的心呢?你怎么来管?你会发现一个奇怪的现象,课堂上,老师在声情并茂地讲课,可是被“请”到教室里的学生们却是一种不可思议的状态;三分之一在玩手机,三分之一在睡觉,三分之一在说话,认真听课的学生几乎为零。学生的这种状态可以说是对现有教育模式的一种屏蔽,也可以说是一种消极对抗。难道他们不知道学习的重要性?从小到千百遍的谆谆教导,和把分数看得如此重要的中国孩子,今天为什么就不再愿意学习了呢?

    问题在哪?学生的“心”出了问题还是“教育”出了问题?

    孩子们清一色的表现,说明了一个问题,他们的同质性非常明显。这个同质性是指对学习的抵触情绪和自律能力的问题。

    这些问题所以是广泛的存在的,与孩子们所处社会环境有着密不可分的关系。他们是九零后,是中国社会计划生育时代的产儿。计划生育的直接结果是他们大都是家庭中的独生子女,是被爷爷奶奶、爸爸妈妈宠大的孩子,衣来伸手、饭来张口,是他们的共同生活状态。而中国教育的高考制度带来的压力,又让他们从小就被父母逼着学习,因为父母们信奉:好的小学、好的初中、好的高中、才有好的大学,上了好的大学,才有好的人生。

    家长对孩子生活的包办,以及对孩子学习的高压,导致的结果是:被动的个性、极差的自律和对学习厌恶。孩子的问题是社会问题和家庭教育问题相互作用的结果。

    怎么办?如何开启学生的心智?

    今天,我们欣喜地看到,存在了四十多年的计划生育委员会被取消了,二胎已经被允许,多胎应该也为期不远。只是养育一个孩子的成本已经很高了,还有多少家庭养得起多个孩子?而目前对待孩子的养育习惯几时才能得以纠正?而高考制度还在,人们想上好大学的心也还有,能不能减少对孩子学习上的强制管束,也是一个问题。

    其实,问题的关键不在于家中一定要有多个孩子,孩子才能有自律。也不在于有高考制度就一定要强迫孩子学习。学习是一个孩子的天性,只是家长错误的做法,家长的拔苗助长的心态和方法才是孩子普遍厌恶学习的根源。

    培养孩子的自律习惯要从小抓起,从生活的点滴开始。培养孩子学习的兴趣也要从小抓起,让孩子在快乐中学习,才能养成良好的学习态度,才能把学习看作和生命一样重要的事情,才能有不需要任何外力强制,都乐此不疲的学习习惯。孩子才能因为学习而不断进步。

    学习是人类进步的阶梯,不喜欢学习的孩子注定是没有好的前途的。如果少量孩子不爱学习还好说,大量的孩子厌恶学习,是需要我们教育工作者深刻反思的,这是一个危险的信号。因为孩子是祖国的未来,你敢想象我们的未来是由一群不爱学习的孩子主宰的吗?

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